Peut-être tardivement et avec de nombreuses difficultés, de manière inégale (sans un minimum de symétrie pour assurer l’égalité du système éducatif), sans conseils appropriés et sans stratégie. Mais, malgré tous ces problèmes, et les écoles de transformation numérique commencent à être des termes qui peuvent être énoncés en une seule phrase sans paraître contradictoire.
Et je ne veux pas dire à la fois les outils pédagogiques eux-mêmes (tableaux blancs, ordinateurs, tablettes, etc.) que la numérisation et la projection numérique de l’école. C’est-à-dire, sa dimension, beaucoup plus perméable et poreux, accessible et communicative entité virtuelle.
Par conséquent, en profitant de ce « back to school », je veux me concentrer sur trois aspects, se référant à l’enseignement primaire et secondaire obligatoire, cette ouverture à l’univers virtuel au sein de ce binôme écoles et la transformation numérique : Web, Web 2.0 et applications de communication.
Web.
Elles peuvent être meilleures ou pires, plus ou moins professionnelles ; intégrées dans une plateforme commune (comme, en général, les écoles publiques) ou complètement autonomes, mais en tout cas il ne se conçoit plus qu’une école n’ait pas un site web minimalement utile où l’on trouve les informations de base sur le centre et son activité ordinaire.
Le pire site d’une école que nous ayons aujourd’hui trouve au moins des informations sur le processus d’inscription des élèves, la localisation du centre-ville, les installations, les horaires, le tutorat, les activités d’enseignement… ; ou des liens vers d’autres sites importants comme l’association des parents d’élèves du centre, les autorités administratives en matière d’éducation, etc.
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Pourraient-ils être déjà beaucoup plus complets et utiles ? Bien sûr. Pourraient-elles et faciliter toutes les démarches administratives ou juridiques numérisées ? Tout à fait. Pourraient-ils même proposer une visite virtuelle du centre ou des vidéos sur leurs performances en général et pour chaque cours en particulier ? De la science-fiction aujourd’hui. Mais ce qui est indéniable, c’est qu’au cours de la dernière décennie, la transformation numérique a été d’une telle profondeur que nous considérons comme insuffisant ce qui, il y a quelques années, n’était qu’une exception.
Web 2.0.
Blogs, Facebook, Youtube… de plus en plus d’écoles qui s’ouvrent aux réseaux sociaux et développent avec succès dans de nombreux cas leur propre personnalité sociale collective (dans le thème, lisez : découvrez sa personnalité avec ennéagramme !).
Utilités blogs immense:
Dans les écoles maternelles et primaires, peut servir pour les parents de savoir en détail ce que leurs enfants, même petit à exprimer et à raconter, faire quotidiennement ou au moins hebdomadaire dans la classe. C’est-à-dire, un journal du groupe géré par le tuteur. Réactualiser, pourquoi pas, la vieille tradition du journal scolaire. Agir en tant que centre d’information officiel, institutionnel et plate-forme visible de la vie sociale (excursions, événements officiels, cycles culturels, sports, etc.) Ou comme outil d’information, de communication et de gestion de l’association des parents.
Le canal Youtube peut avoir à la fois une dimension pédagogique communicative.
Les centres commencent à ouvrir des canaux de Youtube afin de faciliter un accès virtuel plus complet. La galerie d’images typique se développe. Les événements organisés dans le centre peuvent être enregistrés et téléchargés sur le réseau. vidéos informatives, explicatives, résumés d’événements sportifs ou culturels, etc. Les possibilités sont énormes et prolifèrent. Et les élèves commencent à utiliser Youtube, Vimeo ou autre comme outils d’apprentissage dans les matières où les techniques audiovisuelles fonctionnent. Création de contenu, montage, lecture…
Et les changements ne s’arrêtent pas.
Apps communication.
Au début des temps les notes de synthèse étaient écrites à la main par le professeur et l’élève ramené à la maison. Après un saut avec l’e-mail est venu. L’utilisation d’applications de messagerie instantanée comme WhatsApp est limitée à la communication entre parents. Les dernières nouveautés en matière de communication entre les écoles, les élèves, les parents et les enseignants sont les applications de communication éducative. TokApp, BabyNotez, EscolApp, Clickedu, etc.
Toutes les applications pour appareils mobiles qui permettent au centre de tenir quotidiennement informés les parents des élèves, afin qu’ils puissent être au courant de toute l’activité de leurs enfants à l’école. Calendrier, horaires, examens, notes de synthèse, dossiers des élèves, notes, devoirs, voyages, photos…
Dans certains cas, même la possibilité que les parents répondent aux messages envoyés par le centre, ce qui accélère la communication.
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C’est ainsi que le centre se ramifie et se connecte à tous les acteurs éducatifs qui, auparavant, ne pouvaient accéder aux informations qu’en personne.
Les écoles ont cessé d’être ces espaces plus confinés où les enfants développaient (nous développions) une partie de votre vie qui ne dépassait guère l’extérieur (au-delà des notes et des punitions). Et ils élargissent de plus en plus leur soi numérique.
Les écoles de transformation numérique et commencer à marcher avec une certaine proximité.
