Vous savez probablement ce qu’est la classe inversée et comment elle fonctionne. C’est l’exact inverse de la façon dont les devoirs et les cours s’alignent traditionnellement. La classe inversée renverse le rôle des élèves : elle leur offre un degré d’autonomie pour découvrir et exercer les techniques d’apprentissage qui leur conviennent le mieux. Le rôle de l’enseignant est également inversé, alors qu’auparavant, il se tenait en classe et faisait la leçon à un public passif, il agit désormais en tant que facilitateur du processus d’apprentissage autonome et interactif de l’étudiant. Les élèves apprennent et exercent leurs compétences de manière autonome. Ils étudient à partir des ressources et du matériel de cours par eux-mêmes, puis le temps de classe formel agit comme un atelier, où ils réalisent des projets et des devoirs liés aux leçons. Le temps de classe est donc transformé en un espace dynamique où les étudiants peuvent discuter de questions résiduelles avec leur professeur, ainsi qu’avec d’autres étudiants et s’attaquer à des tâches liées à leur étude à la maison. La classe inversée a été créditée de la création d’un environnement éducatif plus autonome et interactif et donc plus efficace.
La vidéo est un outil pédagogique essentiel pour la classe inversée
Dans la plupart des contextes, le contenu vidéo est essentiel au concept de classe inversée. Il peut donner vie à de nombreux aspects du matériel de cours, dans un style multisensoriel, percutante et facilement mémorisable. D’un point de vue tactique, les vidéos peuvent être rejouées et mises en pause, ce qui en fait des outils d’auto-apprentissage idéaux lorsqu’ils sont associés à la prise de notes, à la lecture, aux discussions en ligne et à la recherche. Les vidéos ne sont pas seulement un outil d’apprentissage.
Divers concepts dans votre matière peuvent nécessiter une explication à destinations des élèves dans un format unidirectionnel, où vous, en tant qu’enseignant, arrivez à expliquer un processus ou un concept d’une manière que vous savez familière à vos étudiants. J’insiste sur ce point parce que, dans de nombreux cas, le contenu vidéo générique peut ne pas avoir la tonalité ou la structure correcte avec laquelle vos élèves sont familiarisés. Dans ces cas-là, les enseignants devraient songer à créer leurs propres vidéos.
4 points essentiels pour la création de vidéos
Heureusement, le monde de la vidéo numérique progresse à pas de géant. Non seulement YouTube a révolutionné le stockage, le partage et la recherche de contenu vidéo, mais les téléphones portables et les appareils photo des smartphones sont devenus extraordinairement avancés en termes de qualité ainsi que de capacité de stockage dont ils disposent pour la vidéo. Il suffit de regarder cette charmante petite histoire de 3 minutes tournée entièrement sur un iPhone. Donc, même pour l’enseignant le plus réfractaire à la technologie, de simples leçons face caméra devraient être simples à capturer. Voici quelques éléments à garder à l’esprit lorsque vous commencez vos leçons vidéo :
Filmer à l’horizontale
Les vidéos verticales représentent le fléau du contenu en ligne. Nos yeux, nos téléviseurs, nos cinémas et nos écrans de PC sont tous conçus pour un contenu vidéo horizontal. Quand nous réalisons une vidéo sur notre téléphone, beaucoup d’entre nous font l’erreur de le tenir comme nous le ferions normalement. Cela donne une expérience de visionnage terrible. Veillez donc toujours à ce que vos vidéos soient tournées avec le téléphone à l’horizontale, ce qui permet de créer de meilleures images, plus expansives.
Rester stable
Essayez de ne laisser personne tenir directement la caméra pendant que vous filmez. Même le simple fait de respirer peut parfois provoquer des prises de vue tremblantes, sans parler du déplacement ou d’autres types de mouvements. Assurez-vous que vos séquences sont solides comme le roc en utilisant un support pour téléphone ou un trépied. Ceux-ci ne nécessitent pas un gros investissement et si vous en utilisez un ne serait-ce que pour un semestre, vous le rentabiliserez à coup sûr.
Un son impeccable
Un rédacteur de contenu vidéo pour un grand site d’information m’a dit un jour : “ Ils pardonneront votre vidéo sautillante, mais vous crucifieront pour un mauvais son. ” Le son est l’aspect le plus important d’une bonne vidéo. Dans ce cas, je recommanderais d’investir dans un microphone de smartphone décent. Il se branchera directement sur la prise de votre téléphone.
Penser à l’éclairage
Lorsque vous vous filmez en train de présenter un sujet, assurez-vous que vous êtes bien éclairé.
Quelques options de montage vidéo
Une fois que vous avez enregistré votre leçon, vous voudrez probablement couper et monter les bavures et les bêtisiers. Il existe une foule de suites de montage en ligne payantes et beaucoup proposent des formules éducatives à essayer. Bien sûr, YouTube lui-même dispose d’un fantastique éditeur, même si la mise en garde est que votre vidéo n’est alors disponible que sur YouTube. Tous ces outils en ligne vous permettront également d’ajouter des images, d’autres vidéos et de la musique à votre vidéo. Les autres options consistent à utiliser exclusivement des graphiques. Cela peut fonctionner pour des concepts plus simples. Enfin, Google propose un programme en ligne peu connu appelé Story Builder, qui est un excellent combo entre la vidéo et Powerpoint.
Vous allez faire un essai avec la vidéo ?
Les avantages de la vidéo de vos cours sont presque innombrables :
- vous disposez d’un environnement contrôlé dans lequel vous pouvez vraiment clarifier et dramatiser le contenu ;
- vous avez la possibilité de partager les vidéos avec les apprenants à distance, cela libère du temps à passer auprès des étudiants aux besoins spécifiques ;
- cela traduit votre cours dans le langage que tous les jeunes comprennent facilement, quotidiennement et avec plaisir.
A vous de jouer !
